1、 三年级 阅读和习作 考试 题型 及 方法 一、阅读理解 阅读理解的环节： 认真读短文（一段或者一篇） 边读边标上自然段（一段则标出几个句子） 边读边思考文章讲了些什么 读题审题，勾出关键要求 想好后作答，要求字迹端正，答案完整。 （ 有的孩子读都不读 短文 就开始做题，是不提倡的。 ） 二、一般阅读题型 和 答题方法 1.选择短文中生字的正确读音，或者选择正确的字，打钩或者划横线的题型。（ 放在文章句子里作判断，然后看清题目要求，是打钩还是划横线，不要马虎 ） 2.写出反义词和近义词，一般有两种：请孩子自己 写 出近义词和 反义词。请孩子在文中找出近义词和反义词。（ 考察孩子是否认真审题，然
2、后耐心在文中找出需要的词语。很多孩子是没有这个耐心找不到就随便写一个的大有人在，希望家长要强调重要性。 平时在生活中积累常用的近反义词。 ） 3.查字典，考察音序查字法和部首查字法。 如：“高”，用音序查字法应查大写字母（ G ）（ 本题考察孩子对于所有 生字的声母 的大写字母是否掌握了，有些孩子到现在都不会。 可以翻看字典看大写字母并默写掌握。 ） 用部首查字法应查（ 丶 ）（ 考察孩子对部首的掌握，如果是独体字，可以考虑从第一笔画来查，如果不是，则选择常 用的部首。 ）“高”在字典里有如下四种解释： 1由下到上距离远的 2等级在上的 3在一般标准或平均程度之上 4 声音响亮。在“高声赞美”
3、中，“高”字应选第（ 4）项解释。（ 本题是考察孩子对字在词中意思理解，那么需要孩子先将字义一一放到词语中判断，如果判断不出还应该放到文章句子里，结合上下文判断，切不可猜测和随便选择。可以让学生先说说自己的方法，家长再引导，这样掌握答题方法更加牢固。 ） 4.仿写句子。（ 本题 考察 在文章中找出一个句子，照样子仿写，要求孩子必须看懂句子的特点，用上要求的词语，正确造句，做到完整通顺无错 别字和拼音。 ） 以上的题型都是结合阅读短文的基础知识的综合运用，在巩固的同时还要结合短文作答，这是跟一般基础知识不一样的地方。 5.根据课文内容填空。（ 本题主要考察孩子 是否读懂 文中 主要的人物、主要事
4、件、时间和地点等，要求学生要答完整，最好用文中的词语来作答。 ） 6.根据课文或照样子写词语。（ 本题主要考察 孩子 能够在文中找词语作答，是否能够看懂题目要求然后再写词语。要求学生不要着急，要慢慢重读短文，看清要求再作答。 ） 7.结合上下文理解词语。（ 本题主要考察孩子是否能够理解一些新的成语或者难一点的词语 。那么要求孩子首先要熟悉理解词语我们讲过的一些方法，并且能够灵活运用。 ） 平时用到的方法有： 理解词语中每个字的意思，再连起来想一想。 找一个相近的词语，再来归纳新词的意思。（不可直接用近义词解释） 联系上下文的句子，反复阅读思考，想出新词的意思，用自己的话写出来。 用相反的词语来
5、思考词语的意思。 结合自己生活中的经验，联系句子来理解词语。 注：这道题对于三年级孩子来说是重点也是难点，所以家长要请小孩多加 练习 ，掌握方法灵活运用，在解释词语意思的时候，尽量把语言说清楚说完整，不要只说半截话。 8.判断短文中 内容正确还是错误。（ 本题主要考察孩子是否读懂理解文章的大意，并且能够做出判断。要求孩子看清是正确的打“”，还是正确的打“”，错误的打“”，经常有孩子不看清楚乱打的，无谓失分。 ）在答题时，孩子一定要认真朗读句子的内容，仔细思考和文中的内容是否相符，然后在做判断，经常一个词语的不同就会导致判断的偏差。譬如：以下的题目 “对于这场战争，他几乎失去了信心。”这句话是什
6、么意思？在正确的答案后打“ ” 对这场战争， 布鲁斯完全失去了信心。（ ） 对这场战争， 布鲁斯充满了信心。（ ） 对这场战争， 布鲁斯快要失去了信心。（ ） （ 这道题看起来是 对句子的理解，其实就是对“几乎”这个词的理解，孩子很容易选择 这个句子。所以遇到这样的题，需要孩子充分阅读每个句子，思考他们意思的细微差别，再和文中的句子进行比较，这样才会 发现 才是正确的答案。 所以在很多题看似简单的时候，希望孩子能够多想一想，正向和反向思维都想一想，找到答案的依据，才能保证正确。这样就不会出现 有的孩子觉得好简单，自我感觉良好，一下子就做完了，结果最后却考得不好，就是这个道理，一个考试如果没有一
7、点思考就做完了是不太可能的。 ） 9.概括自然段的段意。（ 本题也是三年级学生重点和难点的地方，概括自然段也有一些规律可循，这也是整个小学语文阶段的重难点，我想应该不会考得太难。 ） 概括自然段方法： 找到中心句概括。（ 一般在段首，也有时在段尾，多观察段落的特点就会发现。 ） 找到本段重要的关键句进行概括。（ 这个对孩子语感要求比较高，慢慢培养对于句子的敏感度。 ） 细读本段每个句子，然后综合句子的主要意思，概括段意。（ 这个是老办法，对于每个孩子只要有耐性都可以做到。 ） 对于写事情的文章，可以试着用（ 是什么？为什么？怎么样？结尾？等提问的方式来帮助自己概括段意。 ） 对于写小动物或者物
8、品的文章，可以试着用（ 外形、生活习性、住家等方面来概括段意。 ） 对于写一个地方风景的文章，可以试着用（ 哪几个地方 或季节的美景 、从远到近、从整体到部分的顺序来概括段意。 ） 10.结合生活，让学生回答一些与文章有关的问题。如： 过春节你最喜欢干什么？ 在生活中，我们也常常遇到失败，读了这个故事， 你今后打算怎样面对失败？ 读了这个故事，你想对谁说些什么？（你认为谁是个怎样的人？为什么？） （本题考察的是孩子的综合语文能力，第一，思考题目的要求，一共有几个问题。第二，思考读了课文我有什么感受，结合生活经验，如何作答。第三，再用通顺清楚的文字表达出自己的观点。 第四，尽量用上文中的关键词语
9、来答题。如果没有现成的词语，就要反复阅读相关的句子，思考归纳出相关词语来作答。 ） 要想答好最后的这种题目： 写好“答：” 照着题目，先把问题的前半部分照抄下来，这会让你的回答更清晰。 把答案想清楚，一句句写完整，最好能加 入自己真切的感受和真实的想法，就更好了。 答完之后认真阅读，看看是否通顺，有没有掉字错字，记住打上句号。 以上的题型都是结合阅读短 文的 综合运用 的题型 ， 重点在于要认认真真阅读短文 ， 深入思考有所感悟，这样才能正确回答相关问题，做到不偏题。所以平时孩子们养成良好的阅读习惯是很重要的，这样考试才能正确思考深入理解，坚持课外书的阅读和课内课文的理解表达都是重要的学习载体
10、。 三、 作 文 1.根据图画情境，写作文。 （ 看清一幅图还是几幅有联系的图画，注意画中的人物和在做什么，观察细节。然后按照一定的顺序，写下来 ，尽量把句子写具体，写清楚，多写写说的话，想的什么，做了些什么。 不要只是用一些概括的语言来写文章。 ） 2.根据文字要求，写作文。 最 的一件事 （如开心、委屈、后悔） 我最喜欢的 （ 动物、植物、物品等 ） 成长经历中的一件事。 （我第一次炒饭、我第一次骑车，我第一次购物。） 写一篇日记，记录自己生活的点点滴滴。 （ 以上的作文涉及到写一件事情或者写自己喜欢的动物、物品。所以家长可以根据孩子平时日记的题材， 选择一篇写动物或写玩具的习作，选择一篇
11、写成长中的事情的习作， 进行 认真修改，然后背诵。在考试的时候根据题目的要求来应用。如果是要求日记，那么记住写上日记的格式“月 日 星期 天气 ”就行。 ） 注：家长可能有个疑问 ， 觉得 这不是让孩子作假背作文吗 ?其实不是这样的，我们并不是让孩子去背诵一篇作文来作假。而是从孩子真实习作中选择的题材进行修改，当然是以孩子修改为主，家长意见为辅。最后修改出来的比较优秀的作文，是可以作为习作考试的准备材料的。如果在考试的时候都是 现成成文的话，有很多孩子都只是蜻蜓点水。如果从平时的优秀习作中选择材料做好充分的准备，再结合考试的题目来选择内容 ，这样才能保证万无一失。平时，要求学生 在日记里 畅所欲言， 真情流露 ，是培养他们作文的量和兴趣，但是考试的时候我们要保证孩子们能够 在有限的时间内做出最好的习作， 所以作文是可以准备的，而且要认真的准备，写出自己最好的水平来。 在作文的时候注意 三 点： 1.用钢笔书写，字迹清楚，尽量不涂抹，不允许使用修正纸或修正液，这样网络扫描会出问题。 2.书写的时候注意格式，每段开头空两格。标点符号要占格。引号有前引号也有后引号。尽量不超格，不要写出密封线。 3.字数应该在 300字左右，稍 微弱的孩子也应该有 250字左右。要求有真实的情感表达，写出生活中真正属于小孩子的内容， 不要胡编乱造，作假抄袭， 尽量用上学过的好词好句。
