若干心理效应对教师的启示很多教师在读师范时也学过教育心理学，可是那些体系化的理论比较枯燥，到了教育实践中常常会大打折扣。而一些涉及 0理学的小故事，却往往能让教师一下子就记住，能给教师的教育教学活动带来些有益的启示。一、“边际效应”“边际效应”也称“边际递减效应”或“边际效益递减效应”它本是经济学中的一个重要概念意思是说“人们从获得单位物品中所得到的满足，会随着所获得物品的增加而减少”。也就是说越是需要的东西，得到后越有满足感和幸福感；但是随着需要程度的减弱再得到同样的东西，其满足感和幸福感就会减弱。这就犹如在生活中，“雪中送炭”比“锦上添花”更令人感动。关于“边际效应”，可以用一个最通俗的例子来说明： 当一个人很饿的时候吃一个包子他感到很有满足感和幸福感；当他吃第二个包子时其满足感和幸福感就有所下降： 当他再吃第三个包子、第四个包子时。其满足感和幸福感就会依次递减： 当他吃饱后还要他吃，他不仅不会有满足感和幸福感，甚至会有厌烦感。毫无疑问热爱学生是做好教育工作的重要条件，是教育成功的秘诀。但是不少教师总会自觉不自觉地偏爱一些学习好的学生厌烦学习不够努力、成绩
