让语文教学回归本色分乡小学 向平沐浴着新课改的春风，我们都欣喜地看到了新课堂呈现出的生机与活力。只是，站在教学的前沿，我隐隐地感到了一丝忧虑：学生课堂上七嘴八舌、热热闹闹，课后做起阅读题却不知所云、束手无策，写起作文更是望洋兴叹、无从下笔。作为学生母语的语文，怎会让学生如云里雾里模糊难辨？更有不少语文教师反映说：“现在语文课越来越不会上了， 真是学在云里，教在雾里，越学越朦胧，越教越朦胧。”确实如此，语文教师付出的劳动最多，但是付出的和所得到的回报却不成比例，这样的教学效果，怎能让我们不为之担忧呢？ 当我们置身于新课改的滚滚大潮，亲历了一番摸爬滚打，由热衷、盲从，到逐渐归于沉静时，我们或许会发现我们竟丢掉了一些传统的东西，我们或许会感受到我们竟没有能很好地“扬弃”，这时我们会听到一个厚重的声音正渐近渐响：语文教学是该回归本色了。语文教学重在有效性，而不是观赏性。学好语文就是要“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这种语文实践是熏陶，是习染，是点滴积累，是日有寸进。它的目标定位是“三维一体”，它的学习方法不需要“从语言的知识、规则、条例入手”，它强调用语文的手段解
