2006年学会论文 语文学科让学生在写作时“易于动笔，乐于表达” 【内容摘要】如何使作文教学贴近语文课程标准，让学生在写作时“易于动笔，乐于表达”？文章从激发学生写作兴趣、帮助学生寻找写作材料、引入多元化的作文评价方法等方面作了探讨。【关键词】作文教学 课标 写作兴趣 写作材料 多元化 评价语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可是，当前写作教学的现状与语文课程标准的要求相去较远：一方面，教学者难以突破应试教育的樊篱，追求功利主义的价值取向，注重结果的单一评价等等，使得作文教学陷入困境，效率低下；另一方面，作为生活在现代社会中的作文主体学生往往情绪浮躁或沉湎于电脑网络，缺少作文的素材和鲜活的生活，缺乏思想和情感，或被动写作，无病呻吟；或对写作毫无兴趣，甚至厌恶、反感，致使作文教学启而不发，步履维艰。那么，如何改变这种作文教学的现状
