回归“原生态”的数学课堂小雨【摘要】课堂教学是一种有目的、讲求效益的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。我们的数学课要追求一种真实、有效、返朴归真的原生态，可以说，有效性是教学的生命。学生学到什么？得到什么？这是每一位教师都必须首先追问和考虑的问题。让学生学习真实的数学，有效地学习数学，在数学教学中将活生生的数学“原汁原味”地交给学生，让学生亲自参与“知识的再发现过程”，真正体验到获得新知和能力的乐趣，亲身经历“唯有源头活水来”的情感体验，创造出“真实、开放、有效”的绿色数学新课堂。【关键词】原生态 数学课堂 在新课改理念的实践过程中，数学课堂比以前生动多了。在培养学生学习的自主性，培养学生控究问题的能力以及合作交流能力等方面，取得了很大的成果。然而我们也看到了新课程理念被片面地解读的一些教学行为。一味排斥传统的接受式学习，盲目崇尚开放自主的探究式学习方法，以致老师时常被学生牵着鼻子走；过分强调合作学习的功能，而忽视个人独立学习的作用，轰轰烈烈的40分钟过后，有几个学生是真正得到了发展；背弃数学基础知识与基
