还语文以本色，上好语文家常课 本学期根据幼教部的要求，我上了一节教学研究课。可以说课上得很失败，教学内容没进行完，原来设计的教学目标没有达成。反思这堂课，失败的原因是多方面的，首先是自己准备的不够充分，对教学内容没有烂熟于心，因而缺乏自信，教学过程中就格外紧张，紧张就容易乱方寸，就容易纠缠；其次，错误地估计了学生的课前预习。这篇课文是初中学过的，可不少学生和没学过一样，早上也没读课文，课堂上又没时间读课文，教学活动进行得就很艰难了；第三，没有听同事们的建议，预先到班里做做工作，“安排安排”，或者干脆先上一遍。可是我觉得那样实在太假，我自己都接受不了。以往看到的优质课、观摩课、公开课，有的老师凭借自己深厚的语文功底、高超的教学技艺和游刃有余的驾驭课堂能力，使语文课异彩纷呈，近乎完美，让学生终生难忘，也让观摩者赞叹不已。可赞叹之余，却又感到高不可攀，自己永远学不来。而有的老师则则是在演课，为了追求学生感观上的刺激，为了让评委和听课时感受到课堂的所谓活力，制作课件时刻意追求彩色的背景、立体的文字、美妙的音乐、二维三维动
