对概念的理解应成为教学设计工作的核心浙江省杭州市长征中学朱成万既然我们要为学习而设计教学，教学设计就应该是在分析概念的核心的基础上，根据学生的思维发展需要，提出现阶段要达成的目标；分析达成目标已经具备的条件和需要怎样的新条件，从而做出教学问题诊断；根据上述分析进行教学过程设计；最后做出目标检测设计这样一个设计方案作为教学设计者如果对核心概念在数学理解上不深，就很难对内容进行解析，从而影响目标制定的准确性，对教学问题的诊断很难切合实际，结果是教学设计中不可避免地会出现许多问题“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计研究” 课题组2007年5月在浙江省黄岩中学进行的课堂教学实践研究中也充分揭示了这一点因而加强对核心概念的深入理解应该成为教学设计的核心工作下面结合算法的概念教学设计及其实际课堂实践对此作进一步的阐述一、对概念的理解有利于教学目标的准确定位目标的达成与否可以作为衡量一节课的成功与否的标准；而目标是否清晰又可以看作是影响本节课成败的直接因素只有对核心概念和思想方法的内涵和外延，以及它们的发展历史
