20世纪比较教育学者的历史方法论探析*作者简介：彭虹斌（1970），男，湖北洪湖市人，华南师范大学公共管理学院教管系教授，教育学博士，博士生导师，从事比较教育、教育管理学研究。项目来源：全国教育科学规划教育部重点课题：周边国家科技院校通识教育模式比较研究（DIA）；教育部人文社会科学研究规划基金项目：港澳台职业技术院校通识教育模式比较研究（11YJA）阶段性成果之一；2013年广东省研究生教育创新计划项目“儒家文化背景下研究生学术现状调查及学术规范研究”，编号：2013JGXM-MS19。彭虹斌 （华南师范大学公共管理学院，广东广州 ）摘要：比较教育学者中萨德勒、康德尔、汉斯、施奈德与乌利希运用了历史法；其主要作品大致发表在20世纪初至60年代。从认识论的角度来看，萨德勒等人的历史法在认识论上分为目的论解释和因果性解释两种类型。在具体的历史法应用方面，主要运用的是历史比较分析、历史心理分析、历史宏观与微观分析，不过康德尔、汉斯和乌利希等人的历史法有一些不同。历史研究法有一定的合理之处，这些学者比较有效地分析了对象国的教育制度以及其独特性，并
