九年一貫大單元教學活動設計實作流程之探究林錦英 國立教育研究院籌備處研究員 國立台北師院兼任教授本文就目前九年一貫教學活動設計實作因學校本位課程的需要，在各地如火如塗的展開之際，就個人觀察、主持及參與指導國中、小教師實作過程，提供淺見，供作學校本位課程自編教材及選用教科用書之參考。本文僅考慮單一教學活動之設計，並未考慮某校、某學習領域、某學習階段或某學期教學活動設計之整體規畫。本教學活動設計實作流程過程雖然繁瑣，但由於經歷過的國中、小教師、主任、校長、輔導員之研習後，探討反省，彼等反應可行高，故就四次研習的經驗，有四五天教學活動設計實作的國中、小種子教師研習及基隆市種子教師研習的經驗，提出，供各研習單位參考，而只有一、兩天實作研習，因不易看見成效，故未能提出討論。並且影響極為深遠的教師同儕互動模式，亦因不在本文探究之列，故未加討論。一般設計的模式有二，即傳統大單元活動設計及模組教學設計。本文僅就前者提出可行之實作流程，供作參考。傳統大單元活動設計係依據設計理念，決定之主題。再畫出課程架構圖之後。就所思想建構之課程架構圖內容，分別書寫基本能力指標中的分段
