地理自主探究学习初探自主探究学习法就是通过教师精心设疑，学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心，培养学生自主探究学习科学知识的兴趣，在探究中学习基础知识，掌握学习方法。现行湘教版地理教材与原教材相比无论从内容的精练程度、插图的设计方式、活动安排顺序及活动方式都体现出对中学生能力培养、学法引导、自主探究精神的重视和推崇。经过几年的摸索。我认为要在地理教学中充分发挥学生自主学习应从以下几点入手。 一、创设民主、和谐的气氛，使学生敢于自主探索 在新的教育理念指导下，教师只是学生学习的设计者、组织者、引导者。因此，在日常的教学中教师应以学生学习伙伴的角色出现在学生的心目中。应从学生的心理特征出发让学生自己去讨论、探究，教师只是在适时、适当的地方给予点拨，解决学生在自主探究过程中出现的问题，而且，这些问题是在教师的精心设计、组织与引导下学生自己发现提出，并让学生学会自己寻找解决的方法。如在学习地图三要素之前，我们请全班同学合作测出校园的大小及教学楼等事物的位置，并给出校园平面简图。在教师的引导下每一位学生都积极自愿的参与其中，只是有的学生画的部分事物看不明白是何东西，且图
