1、中国农村需求变化和农村社区学习中心的发展李劲松云南省教育科学研究所2012年 4月pdf转 word http:/ Logo一、什么是社区学习中心？（一）内涵： 联合国教科文组织： Local education institutions or learning venue outside the formal education system当地的教育机构或学习地点以外的非正规教育体系 Establish in villages or urban areas建立在村庄或城市地区 Set up and managed by local people由当地人民建立和管理 Provide vari
2、ous learning opportunities for community development and improvement of peoples quality of life. 提供各种学习机会，让社会发展和改善人民的生活质量。Company LogoAge非正规基础教育终身学习继续教育（正规和非正规）学校教育人口 (%)Company Logo非正规教育EPs正规教育社区及个体的发展Company Logo（二）农村社区学习中心的主要任务农村社区学习中心的主要任务提高农村劳动力的生产水平提高农村人口的生活质量通过学习活动Company Logo（三）农村社区学习中心的最终目的
3、在每个社区为人们创建居住生活的良好环境。社区学习中心的最终目的促进农村转型，推动社区发展（四）核心理念 促进人的发展 社会意识 赋权与社会变革 提高生活品质 社区和谐发展7我们达到目标了吗？ 我们真正了解社区成员的需求吗？ 我们所提供的内容适当吗？ 我们所采用的方法正确吗？ 我们与社区成员的关系融洽吗？专 家的提 议 政府部 门 指定的经过 咨 询 委 员 会 评审 的 设计 最后折衷的 设计实际 运作的系 统 他 们 真正需要的社区成员的真正需求我们的困惑上世纪 80年代以来， “ CLC” 在亚洲一些国家出现，但发展缓慢， 90年代以后才逐步发展起来，从最初的理念发展成为一种成功的实践模式。“ CLC” 在不同的国家有不同的名称，也有不同的职能。在中国，由国家组织的各种机构实际已经承担了相当多的社区发展职能，当然也包括为社区成员服务的职能，但由于理念、体制、政策、资金、人力等关系，只能关注社区需求的主要方面，并且在目标、规划、内容、活动等方面主要由条条安排，各级执行，因此 “ CLC” 的效果不是十分理想，同时运行中还存在很多困难。
