用“实验探究法”讲授“热力环流”一、教学背景（教材分析、学情分析）通过对课程标准和教材的仔细分析，结合学生的学习情况，教学活动基于以下三点展开。第一，认真贯彻新课标要求，兼顾中图版教材和学生前后知识体系。知识内容主要阐明大气运动最简单的运动形式，用实验法、图示法形象的讲解地面冷热不均引起大气密度的变化和气压的变化，进而形成热力环流的过程。第二，充分发挥学生的主体地位，让学生通过实验活动及图示了解热力环流的成因、过程及运动形式。通过实验活动让学生动手画一画热力环流模式图，说一说运动过程。学习过程中充分发挥学生的能动性，激发学生的想象力、创造力。第三、落实地图教学。引导学生通过观察实验活动来绘制热力环流模式图，充分认识到图文结合的重要性。 二、教学目标知识与技能：通过观察实验及绘制热力环流模式图，知道热力环流的成因及运动形式；通过等压面的绘制，了解其变化及分布状况。过程与方法：运用实验探究发、小组讨论法、和绘图、析图的方法掌握热力环流的成因、过程及运动形式。情感、态度与价值观：通过实验探究和小组讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机
