美术教育中学生形象思维能力的培养l.lyp摘要：美术教育培养学生的创造力实质就是培养学生的形象思维能力。关键词：美术教育培养形象思维能力二十世纪五十年代初，美国著名美术教育家罗恩菲尔德曾说：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。”在这里，罗恩菲尔德明确地把培养儿童的创造才能作为美术教育的“一项重要目标”。如果说，那时人们还在为此争论的话，时至今日，特别是美术课程标准的实施，让我们更关注的则是美术教育应该如何更好地培养学生的创造力。图1图2创造才能是人类普遍具有的素质，心智健全的儿童当然也具有这种素质。儿童在熟练掌握语言之前，他们有许多想法难以用语言来表达，此时，绘画就成了他们表达思想的重要工具。他们借助于绘画这个工具，表达自己的心情，自己的想法以及经历过的印象深刻的事（如图1、图2）。 思维可以分为具体
