专题讲座课堂教学技能训练：观察学习支架结束王天镪（北京教育学院石景山分院干训处信息技术专业，教师）庄志强（中国教育技术协会微格教学专业委员会，副秘书长）林万新（河北师范大学，副教授）第一部分：观察技能训练【活动一】：观察：比较两张图片有几处不同解读观察过程：1.看图片眼睛感知；2.观察对象图片客观事物；3.对图片进行比较观察目的。结论：与随便看看，随便听听不同，观察是有目的、有意识的知觉活动一、观察及观察能力的概念衡量观察水平高低的概念，是观察能力。在有目的的感知活动中，形成了一种稳定的感知客观事物的能力，是人们观察任务所具有的个性心理特征，是每个人观察能力不一样。简称是观察力，也叫眼力。知觉、感觉、感知：这几个概念在认知层次上是有区别的：感觉：反映的是外在事物的个别特点，如颜色、声音、气味、味道、硬度等；知觉：知觉反映的是外在事物的整体和事物之间的关系，如形状、大小、远近等。由于两者在对客观事物认识过程中相辅形成，无法割裂区分，因此统称为感知。这三个概念区别不大，三者经常互相借用。观察技能：
