课程标准与教材分析.doc

第一讲、课程标准与教材研究思考与练习1。如何理解从“教学大纲”到“课程标准”。2。谈谈对课程的认识。3。明确教材的作用。4。了解国内外教材改革的趋势。从“教学大纲”到“课程标准” 一教学大纲 1名称变化 2.主要内容：纲和目两部分 3中学物理教学大纲从19521996共颁布七个。 主要弊端 4. 为什么又用“课程标准”代替“教学大纲？ 从目标上，只规定了知识方面的要求； 内容偏难、偏深、偏窄，对绝大多数学生来说，要求过高； 只强调教学过程，忽视课程的其他环节； “刚性”太强，缺乏弹性和选择性。 为什么又用“课程标准”代替“教学大纲？ 课程价值趋向从“精英教育”转向“大众教育” ； 课程目标着眼于学生素质的全面提高 ； 从只关注教师教学转向关注课程实施过程 ； 课程管理从刚性转向弹性 。 二课程标准的主要特点 定国家对国民在某一方面或领域中所应该具备的基本素质。 规定本门课程的性