1、LOGO第三节 档案袋评价的设计与实施一、档案袋评价的设计步骤（一）明确评价的目的（二）决定档案袋评价的类型（三）拟编评价标准（四）制作使用说明（与制作档案）（一）明确评价的目的1、旨在促进学生自我成长此类档案用于体现学生加强自我反思、自我评价与提高独立学习能力，促使学生成为自主的学习者。因此应采用 开放式结构 。档案袋评价的 主体为学生 ，让学生自己决定档案组织架构、内容、性质或数量；档案建构应让学生自行规划、自行反省、评价学习状况；档案评价由学生自己进行。（一）明确评价的目的2、旨在诊断、回馈与沟通此类档案用于诊断学生学习或教师教学效果，引导学生学习及增进与学生、家长间的交流与沟通。因此应
2、采用 半开放式结构 。评价主体为 师生共同体 。档案建构可由教师、学生、同学、家长共同提供，检查和分析档案数据。档案评价应包括学生自我评价，教师评价，家长与同学评价。（一）明确评价的目的3、旨在评价学生学习成果此类档案用于考查学生学习能力与学习成果，作为制定教学计划或补救性教学的参考。因此应采用 结构化模式 。评价主体为 教师 。档案建构是学生根据教师规定项目逐一制作、收集、汇整资料。档案评价应由教师实施正式的评价。（三）编拟评价标准u评价目的在于 “促进学生成长 ”、 “诊断、回馈与沟通 ”时，仅需描述学生在每个档案项目中的表现，即提供必要信息给学生本人、其他任课教师或家长，不需要提供档案袋
3、评价的分数或等级。u评价目的在于 “结果评价 ”时，即评定学生的进步、努力与学习成就，并判断教学是否成功，教师除描述学生在每个档案项目中的表现，还必须提供档案袋评价的分数或等级。（二）决定档案袋评价的类型u成果档案u过程档案u评价档案 促进学生成长 诊断、回馈与沟通 学生学习活动内容或过程的标准化，或班级间、 学区间的比较（三）编拟评价标准步骤：1、所有评价的参与者对评价的维度及内容进行讨论，列出重要的体现评价内容的学生行为表现特征或要素。2、针对已列出的表现特征进行分类。3、已简单清出的语言界定各层面（操作性定义）。4、分析实作或档案表现或成品。5、试用、修订与改进。（四）制作使用说明（与制作档案）“档案使用说明 ”包括：1、给学生或有关人员的档案整体说明2、给教师的档案使用与评价说明档案内容、评价标准、注意事项、完成期限学习目标、使用与评价方法、评价标准、平等或计分方式、参考答案、补救教学、补充说明、注意事项Click to edit Master title style二、档案袋评价的实施（一）选择作品（评价信息的选择）（二）分析有关材料（三）反馈评价结果（四）引导学生进行反思
