由电石和水的反应谈化学课堂教学中的新课引入观摩第四届全国中学化学优质课评比（浙江赛区）感想杭州七中 赵如岺主题与背景课堂是教学的主阵地，课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。中学化学教学过程按逻辑顺序应包括复习引入、新课教学、巩固练习、课堂小结、布置作业五个环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”， 教学导课如同桥梁，联系着旧知和新知，如同序幕，预示着后面的高潮和结局，如同路标，引导着学生的思维方向。”一堂课中引入的成功与否，直接影响着课堂教学效果的好坏。有效的导入能为学生提供适宜的学习情境，促成学生思维的健康发展，有助于学生良好学习效果的获得。恰当的导入能显露教师对教材的理解和对学生的了解，能展示教师的教学功底和教学才能。所以，以合理、恰当、精彩的方式方法导入新课，对整堂课的教学会起到事半功倍的作用。情境描述2005年11月在浙江金华举行的第四届全国中学化学优质课评比（浙江赛区）中，12位参赛教师
