谈朗读与学生语感的培养语感是人们对语言直觉的感知、领悟和把握的能力。它是左右听、说、读、写活动质量和效率的杠杆。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最重要的是训练语感。”“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”(吕叔湘语)这两位专家的话不仅说明了培养学生语感是语文教学的重要任务，而且指出了语感对提高学生的理解能力和表达能力所起的重要作用。因此，阅读教学中必须重视对学生语感的培养。在阅读教学中，学生学习语言是一个外部范文语言不断内化的过程，是语感经验不断积淀的过程。这就要凭借一定的言语“范例”-以课文作为“例子”；要注重学生的主体感悟-让学生充分地感受和领悟课文的语言材料，形成鲜明的语感；要重视积累-熟记丰富多彩的语言材料，积淀语感经验；要反复实践-由仿到创，学会迁移运用。这正是苏教版小学教材所昭示我们的语文教改之路。由此，笔者也认为小学语文教学必须唱好“九字诀”，即要帮助学生“读进去（熟读精思，深切感悟）-记得住（积累语言，积淀语感）-用得出（积极借鉴，迁移运用）”。而要帮助学生完成“感悟-积累-运用”的过程，培养语感
