试论合作学习中的问题及对策江苏南通高等师范学校海门校区（） 何 军摘要: 作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习以“小组活动”作为突破口，在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征，但是，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在小学数学教学中运用合作学习时，存在着组织形式，活动过程，评价方式等方面的问题，我们可以从激发合作愿望，培养合作技能，调控合作进程，优化合作对象，精选合作内容，注意合作时机，重视科学评价等七个方面优化小组合作学习。关键词：合作学习；问题；对策作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习以“小组活动”作为突破口，在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,为学生营造了宽松自由的学习环境，使每个学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，实现教学过程整体优化，提高课堂教学效率，同时可以培养学生合作精神和竞争意识，发展学生交往能力与科学美感。但是，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在小学数学教学中运用合作学习时，存在着一些问题。下面试谈谈
