试论农村中小学校本培训的几种有效途径摘要：校本培训是满足学校发展需要，促进教师专业化发展，提升教师素质的重要途径。但针对农村中小学教师整体素质和校本培训的现状，农村学校的校本培训应探索自己的一条路子。名师“请进来”、骨干引领、同事间的共同学习与研讨、自我反思是比较有效的几种形式。关键词：校本培训 农村 教师素质“校本培训”这一名称是个“舶来品”，最早产生于20世纪70年代的美国和英国，是针对理论与实践相脱节的教师培训方式提出来的。对于校本培训的定义，从其出发点、培训主体、目标、地点出发可界定为：源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要，主要是在校内进行的学习与培训活动。其基本内涵包括三个要义：即“为了学校、在学校中（通过学校）、基于学校”。（华东师范大学教育学博士 郑金洲走向校本）它的优点主要体现在：有利于学校的发展与办学理念的落实；有利于教师专业发展；有利于理论与实践相结合；降低学校的建设成本。但结合我们农村中小学的工作实际，在开展校本培训工作中，由于诸多因素的制约，影响了校本培训的实效性。具体表现如下：（1）教师们普遍
