课改专题论文 让 科 学 探 究 焕 发 出 人 文 的 魅 力初中科学“自然与人文相融”性的探究教学设计研究 内容摘要我们都知道,科学离不开探究,这是客观事实。但是从现实的教学来分析，教师对有形象载体的实验性探究相对来说比较重视，对于一些受时空跨度、实验条件、学生的学习时间以及探究思维特点等因素的制约不能有效利用实验仪器,也无法展开的探究觉得难以把握，很容易被教师所忽视。其实，对实验器材以外的探究，这种类型探究可以统称为“人文生活化”探究，这类探究在科学教学中有其重要的意义和作用，本文由课堂实践引出这一课题，并从现实和理论依据、定义理解、探究特点三方面予以理性化分析，并根据实际操作，总结出了设计方案和实施策略，使之具有较强的操作性和实用性。愿“人文生活化”探究成为科学探究的一朵奇葩。关键词 初中科学 人文生活 探究设计 实施策略 一、由一堂课说起第一册第二章第3节“常见的植物”中，教材呈现具有探究环节的案例：“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”，要求学生根据其中的环节，建立自己的假设、根据自
