农村小学科技创新活动的探究 一、问题的提出 小学科技活动是小学学校教育的重要组成部分。小学科技活动是按照一定的目的要求，对小学生科学素质（科学意识、科学态度、科学能力等）的形成，施以影响的有计划的活动，而目前对小学科技活动的内容、形式、方法、评估等需要进一步的研究和实践。 因此，我们选定了“农村 小学科技活动系列设计研究”这个实验课题。试图从教改开发需要和我校教改实际出发通过研究和实践，提高对小学科技活动开展的规律性的认识，筛选出能促进小学科学素质提高的科技系列活动设计，推动小学科技活动继续发展，充分发挥科技活动促进学生个性自主和谐的发展和身心素质全面提高的功能，进一步深化素质教育。 二、实验的假设 本课题的理论假设为：以邓小平同志“三个面向”的战略思想和新的课程观为指导，从学校教育实际出发，研究小学科技活动系列设计，组织开展好科技活动，充分发挥其功能，就能促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。 三、实验原则 小学科技活动系列设计为整体综合性实验，实验工作应遵循的基本要求如下：1、主题参与 原则 科技活动主要通过活动课程的形式对学生
