1、细胞的生命历程说课细胞的生命历程说课罗田育英 戴飞说课流程一、说高考动态二、说教材三、说学情及教法四、说学法五、说教学程序六、说板书设计七、说教学反思一、说高考动态考点 2013年 2014年 2015年 2016年（考 纲 及 预测）细 胞的生 长 和增殖的周期性 细 胞的无 丝 分裂、有 丝 分裂及 观 察细 胞的有 丝 分裂 全国 .2.选择题 全国 .29.非 选择题 全国 .5. 选择题全国 .2. 选择题 细 胞的分化和 细 胞的全能性全国 .2. 选择题 细 胞的衰老、凋亡及与人体健康的关系 全国 .1. 选择题 癌 细 胞的特征及防治 全国 .5. 选择题 细 胞的减数分裂和动
2、 物配子的形成、观 察 细 胞的减数分裂 全国 .2.选择题 受精作用 二、说教材1.教材分析本节课的内容分布在人教版新课标必修 1第六章和必修 2第二章。学生已经通过第一轮复习，对细胞的生命历程知识有了全面的了解，本节复习课的目的是针对学生的常错知识点各个击破，有的放矢，加深对知识的理解和运用能力。2.教材处理根据教学目标的需要，并不采用书本的知识体系，而是对其进行了梳理和总结，更多的以图表的形式直观的展示知识间的联系。3.教学目标（ 1）知识目标掌握有丝分裂与减数分裂各时期图像的识别技巧； DNA、染色体及染色单体的数量变化规律；生殖细胞的形成；理解细胞分化与全能性的区别；衰老细胞的特征；
3、（ 2）能力目标培养学生识图的能力，学习利用图形和图表归纳知识点。（ 3）情感目标培养主动学习的态度，激发学生的学习兴趣，树立自信心，增强克服困难的意志。4.重点、难点重点：有丝分裂与减数分裂的比较；两个分裂过程中的数量变化；难点：有丝分裂与减数分裂图像的识别；有丝分裂与减数分裂中 DNA、染色体及染色单体的数量变化规律；三、说学情及教法由于学生在第一轮复习中，对相应的规律、方法都有了一定的了解，所以本节课以讲授法为主，在不同的教学过程中灵活运用其他教法，如问题启发、对比归纳法等，引导学生观察、思考、分析并归纳总结，让学生积极参与的同时，获得学习的 乐趣和满足感，增强自信。四、说学法好的方法能够事半功倍，在教学中，我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是生搬硬套死记硬背，具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课。在教师的指导下，学生通过对教师所提问题的积极思考，使学生主动地参与到学习中，学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。五、说教学程序1.温故知新，导入复习课前让学生做 2013至 2015年 10道高考题导入本课，通过谈话说明细胞的生命历程在高考中的重要性，更重要是通过做高考题让学生自查自己的问题。附 真题演练 .doc
