课堂教学中学生主题精神和自主创新能力的培养课堂教学中学生主题精神和自主创新能力的培养江泽民主席指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”于是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式的探索应运而生，自主创新学习就成为教育教学改革的热点。一、“自主创新性学习”的基本认识。 著名的心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接收者，而应当是知识获得的主动参与者。”所以在我们的数学课堂教学中，应该做到让学生主动参与，进行自主的创造性学习，而我们教育工作者在教育过程中应起到主导、路标、引桥和配角演员的作用自主创新性学习是相对传统的学习而言的。传统学习的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。而创新性学习，它的功能在于通过学习，提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。自主创新性学习的基本特征是“自主”与“创新”。“自主”是创新的前提，但没有创新也无以展示“自主”。“自主创新性学习”的课堂教学，旨在
