关注语言积累 实现阅读教学的美丽转身 福建省永安市东门小学 朱丽英语文课程标准明确指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”当下，语文教学的权威专家崔峦老师也提出：“语文课要实现阅读教学美丽的转身，以语言训练为中心，培养语文能力，提高人文素养”。因此，引导学生从小广泛阅读,丰富语言积累,这是发展学生语文能力,提高学生语文内蕴的基础。如何有效地促进低年级学生的语言积累呢？经过1年多的摸索、研讨、实践,笔者总结了以下几条做法。 一、依托文本，积累语言清华附中特级教师韩军曾说过这么一句话：“语文教育不能架空文本，脱离文本，上语文课，必须贴紧文本的地面行走、在言语的丛林和字里行间穿行”。语文教科书中内容都是编者精心选取的、文质兼美的文章。我们要立足课堂，依托文本，引领学生亲历阅读过程，把促进儿童语言发展作为阅读教学中的自觉的追求。1、熟读成诵，促进积累叶圣陶先生说：“语文不该只用心和眼来学习，需在心与眼之外，切用口与耳才好。”朗
