点评体味诗词佳妙李清照声声慢教学初探北京市朝阳区新源里中学 武宝弟从接触新教材开始，我就尝试让学生写旁批。我将旁批分为四种：注解式疏通文字；概括式梳理文章；点评式体味佳妙；疑问式探究发现。本课采用了点评式旁批。圈点批注是古人提倡的读书方法，新课程不是颠覆而是继承和创新。诗词鉴赏是开发学生自主学习的一个重要领域，这节课的设计努力践行新课程自主合作探究的理念。本节课运用三轮点评法：一轮点评，学生在做书面点评前，对词人及其作品有了完整的了解后，先自读并背诵此词，在反复吟咏的过程中体味感知后再写出自己的点评。二轮点评，课堂交流点评，同学之间评价点评。对同一处，选取几种有代表性的观点，让同学对点评再做点评，实现生生互动。三轮点评，教师对同学的发言进行总结，有的同学的点评不到位或是理解偏差，教师及时指正；对点评的亮点及时捕捉，形成新的讨论点，生成有价值的新的教学点。此过程教师的主导作用举足轻重。本节课我安排了一个课时。以下是课堂实录片段摘引。片断一说明：此句，学生点评频率较高，教师借此引导学生体味叠词的妙用。“寻寻觅觅，冷冷
