学生 发展核心 素养漫谈一、 由来溯源“ 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人 作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十八大报告（十八大报告（2012）（一）研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准 。教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 教育部 关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 （ 2014）2003年该项目组出具报告 :关键素养促进成功的生活和健全的社会1997年经合组织启动 “素养的界定与遴选：理论和概念基础 ”项目研究关键素养. 健全社会成功生活欧盟理事会 2002知识经济时代的核心素养欧盟理事会和欧洲议会2006以核心素养促进终身学习 . 欧盟理事会和欧洲议会2010面向变化中的世界的核心素养经合组织 2005关键素养的界定与遴选：行动纲要美国联邦教育部 2002（ 21世纪素养合作组织） 21世纪素质框架 培养适用社会变化的素质与能力的教育课程编制的基本原理 日本 201321世纪技能关键素养五大支柱 美国 21世纪技能合作组织经济合作组织澳大利亚综合能力联合国教科文组织什么是核心素养？二 、 意 涵解读（一）基本框架中国 答案核心素养学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的 必备品格和 关键能力 。
