情境协作会话建构周营中学数学学科“三七三”课堂模式解读 随着山东省素质教育的发展，课改的高潮一浪高过一浪。薛城区周营中学这所有着悠久历史的偏远农村中学，犹如一叶小舟，在课改的大潮中迎风颠簸，艰难前行。学洋思，他们学会了去冗求精；学东卢，他们学会了学案导学；借鉴了南京后六中学的精细化管理、参考了杜郎口的三种课型。并在此基础上创建了周营中学“自主探究、精当点拨”教学模式。他们在实践中探索，在摸索中前行，成功的进行了“三课合一”的改革，进而又衍生出了具有学校特色的“自主学习”课。随着华师大熊川武教授的“自然分材”教学法和“理解教育”理念的引入，学校课改再掀新高潮，先后解决了“理解教育”理念提升问题和“自然分材”教学法与原校模的融合问题。 近几年，在市、区教育局领导们的直接引领和指导下，在昝国栋校长的霸气的坚持下，全校教师一直在执着追求。他们知道，所谓创新就是细节的不断完善，任何一种创新都不是脱胎换骨的彻底改变，对传统的东西总要取其精华，去其糟粕，选择性的传承。课改的热情和对成功的渴望促使教师在工作中不断优化细节，在完善中提高，在提高中完善，最后，形成了适合校情、具有
