1、时评类新材料作文素材时评类新材料作文： “小学生为女教师撑伞 ”【 作文命题 】阅读下面的材料，根据要求作文。（ 60分）近日，一则让小学生给其打伞的最霸气女教师在网上爆红。图片显示该教师自己扇着扇子，一名小学生在旁边努力为其撑伞。有网友认为该教师缺乏师风师德，被称为最霸气女教师。最霸气女教师在网上火了之后，多家媒体也进行深度采访，上海教委也进行调查。最终撑伞学生称是自愿为老师打伞。对此，学校对当事教师提出了严肃批评，当事教师也认识到了此行为的不妥以及问题的严重性，进行了深刻的自我检讨。也有网友认为： “中央台没事儿干，从和谐的师生关系里找新闻，无聊极了。那个学生不愿为自己喜欢和崇拜的老师干点
2、事儿？子路不就是孔子的保镖吗？这社会太需要一点儿师道尊严了！只有全社会尊师了，才谈得上重教！这个社会就是被这些类似长舌妇的媒体们给搞坏了！ ”读了以上材料，你有什么看法和感受？请写一篇不少于 800字的文章。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料的含意作文。不要套作，不得抄袭。【 网络文章精选 】小学生为女老师撑伞何以被争议最近，被冠以 “最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳 ”的几张照片在网上火了，随即引发了一场网络的大讨伐。有网友认为现在的老师一点职业道德也没有，让孩子给打伞 ?有关部门必须严惩。也有网友调侃称这孩子，从小就会
3、阿谀奉承了 !长大了肯定有出息。照片中可以看到学校组织学生游玩，一位女老师不管是站着、坐着还是行走中，总有一位背着书包的学生为其打伞。舆论喧哗并非只为了男学生为女老师撑伞，更在于该老师看上去太 “牛 ”：戴着墨镜，扇着扇子，面无表情，似乎并不关心未成年的学生热不热。或者说，尽管几张照片未必就是全部真相，但民众已经脑补出 “师生关系不正常 ”的戏码。然而事实情况是，撑伞是学生主动为之，而不是出于老师要求或强迫，而且也并不像网上一开始所称的是 “全程打伞”，而只是中间有一段时间，大概 20分钟左右。另外这名老师平日里与学生关系融洽，并不像有些人看照片所感觉的那样 “霸气侧漏 ”。然而有些人就只是看
4、到了事实的一部分，而在没有掌握更多信息的情况下就强烈谴责这名老师。这不禁让人想起了此前的手术台自拍事件，上传图片的人在没有向医疗卫生监管部门求证、举报的前提下，而曲解图片，恶意夸大医患关系，抢着发表在容易引发争议的社交媒体，此举不仅背离客观公正，还有唯恐天下不乱的嫌疑。同样发布 “小学生为女老师撑伞 ”照片的人也故意曲解图片，煽动民众情绪，恶意诋毁该老师。尽管真相总会大白，但在雨过天晴前该老师和此学生饱受的舆论煎熬又会留下怎样大的心理阴影呢 ?而且面对强大的舆论压力，学校已对该老师严肃批评，该老师也认识到自身行为不妥，进行了深刻的自我检讨。但细想之下，何为不妥 ?不该接受学生为其撑伞 ?还是不
5、该在烈日炎炎下面无表情戴墨镜扇扇子 ?试问那些对该老师及其学生进行攻击谴责的人能保证自己随时随地都让别人挑不出刺吗 ?在随处可见的摄像头下，我们已经快毫无隐私可言了，现在有多出一批 “断章取义 ”的拍客，这是要把人逼上当圣人的节奏吗 ?所以在没有深入了解事实真相的前提下，拍客们切勿随意诋毁别人。再谈学生给老师打伞遮阳的行为，往好的方面想这叫爱戴老师。从家庭育人的角度来看，或许他的父母为此觉得孩子懂事了。现在社会上以自我为中心的小孩比比皆是，公交车上经常可以看到小孩有座，而接送他们的父母甚至是爷爷奶奶则站在一旁。而能为老师主动着想撑伞的孩子肯定不会如此。从这一点来看，该老师对学生的教育是值得认可
6、的。而且在诸多学生打老师事件频发的背景下，师生关系一度紧张恶化，而该学生为老师撑伞是多么有爱的画面，如果不是平时对孩子的爱，这位老师会收获孩子自愿帮自己撑伞的爱吗 ?学生给老师撑伞 ,何错之有 ?李镇西最近，被冠以 “最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳”的几张照片在网上火了。许多评论充满 “正义感 ”： “现在的老师也真是牛了 !”“霸气女教师，你摆的什么谱？ ”“感情你是国家领导人了？ ” 还有的评论矛头直指撑伞的小学生： “小小年纪就知道拍马屁！ ”我得知这事的第一个反应，是回忆我从教三十多年中有没有让学生给自己撑过伞。想了很久，确定我从来没有过。但我并未因此而释然，反而更加 “不安 ”
7、起来，因为我的许多行为，其 “恶劣 ”程度远远超过了让学生给我撑伞 我曾经让学生帮我搬家，而且不止一次；我多次和学生摔过跤，把学生紧紧地压在下面；和学生一起吃了饭，我让学生帮我洗碗；有一年出差，学生送我去火车站，他们帮我背包；至于让他们帮我抱抱作业本，或去办公室帮我拿拿粉笔，或者 哎呀呀，太多了。我越想越后怕，同时也很庆幸：幸好以前拍照摄像没那么方便，而且也没有互联网，否则我不知会被 “人肉 ”多少次！所谓 “后怕 ”所谓 “庆幸 ”当然不过是调侃而已。实际上，当我回想起这些往事，涌上心头的是温馨是幸福。以前我说过，只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。现在，我还想补充一句，只要师生之间彼此
8、依恋，举手投足都是真情 我让学生帮我搬家，是因为我把他们当做我的哥们了，他们也为能够给 “老李 ”给 “西哥 ”给 “镇西将军 ”搬家而开心；我把学生压在下面，是因为他们也曾把我压在下面 但无论谁压谁，共同的感觉都是 “痛并快乐着 ”；我让学生帮我洗碗，是因为周末我请他们到我家玩，一起包饺子，饕餮之后大家分工，有的洗碗，有的扫地，俨然一家人了，哪还有什么师生之分？去火车站的路上，孩子们帮我背包，他们幸福我开心，彼此都被感动着，哪有一丝所谓 “霸气 ”所谓 “拍马屁 ”的气息？当然，如果说学生为老师做事是一种 “付出 ”的话，那我为们的付出也不少。那天我在小学门口看到幼儿园的一个小朋友（我校附设
9、了一个幼儿园）扛着午休的被子，我赶紧接过来帮她扛上了五楼教室。三十年前的一个晚上，我班一个来自农村的女生突发阑尾炎，我立马背着她直奔医院（写到这里突然想到，这事若发生在今天，一个年轻男教师半夜背着一个高一女生，多半会成为别样的 “新闻 ”）。住院部在山上，我咬着牙一点一点地往上挪动步子，同时开玩笑地对背上的女生吟诵著名诗篇 有的人 ： “骑在人民头上的，人民把他摔垮！ ”一直在呻吟的女生轻声回应我： “给人民做牛马的，人民永远记住他！ ”我写这些，无意标榜自己多么 “爱学生 ”，而是想说，当师生关系到了一种境界，就很难说究竟是谁在为谁 “付出 ”，或者说谁 “伺候 ”谁。这是我们共同的情感共同
10、的爱 朴素而又纯净。同时，还很自然。比如最近网上热传的小学生为老师撑伞的照片。孤立地看照片，如网上所描述： “这位女老师手里拿着扇子，戴着墨镜，全程无表情 ” 似乎这老师很冷漠，很摆谱。按有些人的观念，照片中的老师应该表情亲切，面带微笑，最好双手搂着孩子的肩膀，然而那是摆拍，是作秀 我们很多领导 “平易近人 ”的照片就是这样 “摆 ”出来的， “作”出来的。但这几张照片不是，这是这位老师和学生共同生活中的一个瞬间，一个横切面。在拍照之前或者之后，也许也有过笑容，有过亲昵，而恰好这个 “瞬间 ”和 “横切面 ”没有 真实而不虚假，自然而不做作，这不挺好吗？问题是，上网了曝光了，于是有关部门便 “
11、高度重视 ”了。据媒体的跟进报道 很快，上海市宝山区教育局便就此事回应称，经调查，被打伞的老师确认为上海宝山顾村中心校的，学生为教师打伞一事属实，撑伞学生称是自愿为老师打伞，该局责成学校对其进行批评教育，并要求各单位加强师德师风教育，提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围。既然是孩子 “自愿为老师打伞 ”，我就真想不通，这位女教师何错之有？教育局竟然 “责成学校对其进行批评教育 ”！本来应该为教师做主的政府教育部门，竟然将此事上升到 “师德师风 ”的高度，以此 “提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围 ”云云。真不知道说什么好了！我只知道，孩子帮老师撑伞，已经是一种 “和谐氛围 ”了。这绝不只是我一个人的 “主观偏见 ”，在我的博客上，许多网友留下这样的评论 小学生帮老师撑伞，多美好多可爱，这会有什么问题吗？老师爱学生，学生就会爱老师，这实际上是一种爱的表达方式。本身是一幕充满温情的师生情景，被好事者伤害了。
