中小学教师继续教育教材培训导入方法分类之一课堂导入没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征；方法手段力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感；导人必须为课堂的主题部分服务，不司喧宾夺主。(一)直接导入直接导入，也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导人方法。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入。直接导入有多种方式：(1)交代新课学习内容导入。(2)交代学习新课的目的与现实意义导入。如一位教师上课伊始便单刀直入地向学生指出：“今天我们学习的新课题是英国工业革命”，。(板书课题)“学好这一课，可以帮助我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓小平同志提出的科学技术是第一生产力，论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题加深理解。所以学好这节课具有不寻常的现实意义。”这样导人不仅使学生明确了学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。(3)直接解题导入。教
