1、学生德育问题的研究和对策2010年 12月 6日一、学生德育问题不断生成的原因：1、学生的道德学习是一种经验的学习学生的道德学习是经验学习，美国著名教育家杜威对经验学习作了这样的诠释：要保障人类经验的传承和改造，学校教育必须为学生提供一定的材料，但要获得真知，则必须借助运用、尝试、改造等实践活动。一、学生德育问题不断生成的原因：（ 1）、经验学习具有丰富性和复杂性。经验学习中远比知识学习复杂，学生不仅要解决 “是什么 ”和 “为什么 ”的问题，而且要解决 “为什么要 ”， “做什么 ”和“怎样做 ” 等问题。因此学生在道德学习中出现问题是教育常态。（ 2）、经验学习是新老经验共同作用的过程。我
2、们都认同，学生在思想道德学习中，不会是一张白纸。学生的新老经验之间会有碰撞，会引发各种德育问题。在价值观多元的社会中，碰撞会加剧。一、学生德育问题不断生成的原因：2、学生的成长是在具体情境中发生的 。“就文化和传统而言，每一个人都是迟到者，因此都处在前事物的影响之下 ”。（ 教育机智 P23） “教育是为未来培养人才的领域，但教育的变革与发展又总是滞后的，这是一个令社会难以容忍的二律背反。 ” (桑新民) 我们一般都根据以往社会的文化和传统，告诉学生应该成为什么样的人，可以信赖谁，什么样的事情可以做。但学生现在生活的环境与以往大不相同 社会越来越复杂；家庭变得更加不稳定；邻里关系越来越不稳定而
3、且趋向简单化；学校里少了人情味多了竞争；儿童与成年人之间的界限越来越模糊；家庭教育的社会控制力趋向于弱化。学生正在充满 “可能性 ”的社会中。一、学生德育问题不断生成的原因：（ 1）、无论学生还是老师都感觉到越来越难以按照父辈的经验简单行事。（ 2）、来自大众媒体、文化的影响大大超过了来自父母、学校等的教育的影响。 “大众文化是鱼龙混杂的，既有负面的糟粕，也有正面教育的良品。 ” （ 3）、试误是学生经验积累和理性提升的重要途径。 “吃一亏长一智 ”， “磨难是人生的财富 ”, “童年幸福的人，往往会有不幸的中年 ”等都要求我们重视学生的经历和经验。（ 4）、处于特殊情境中的学生往往会使教育理
4、解变得困难和复杂。一、学生德育问题不断生成的原因：3、班主任专业素养不足引发的问题 ：班主任是不是专业？班主任的专业素养是什么？班主任的专业素养是怎样提升的？大多数国家没有专门的班主任岗位，它们是如何实施对学生的教育指导的？我们教育现实是，班主任承担着过重的教育职责，但班主任的专业素养还不能满足学生的发展需要。一、学生德育问题不断生成的原因：（ 1）不理解儿童需要和体验的教师难以获取积极的教育成果。国外对教师基本素质解读：职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度的责任感，道义上的自觉力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力，对儿童需求的教育学的理解力，与儿童相处时
5、处理突发事件的果断性，探求世界奥秘的激情，坚定的道德观，对世界的某种洞察力，面对危急时刻乐观向上，最后幽默和朝气勃勃也很重要。一、学生德育问题不断生成的原因：（ 2）、任何教育影响都发生在具体的教育情境下。我们施加教育影响的效果，不仅取决于我们说理正确性，而且还受制于具体的教育情境。这种具体的教育情境包括：教育时机的选择；教育的准备状况（教师对学生现状的了解，教育方法的选择，教师对教育内容的教育理解等）；学生对教育问题的关注度，还包括学生对班主任中的认同度等。一、学生德育问题不断生成的原因：（ 3）、班主任非专业性的主要问题A、对学生成长的狭隘性关心（分数、行规、学校强调的、重视的、经常检查的
6、）；我们需要追求的教育智慧是：是一种以儿童为指向的多方面的复杂的关心品质。（ 教育机智 ） B、对教育内容的非教育性解读； 班级管理和教育的界限模糊，使教育行为简单化（以广播操为例）。班主任教育更多关注的是内容的正确性，而忽视学生的学习实效（以关爱教育和作业签名为例） 。C、 对教育手段和方法的心理学支持理解不够（以赞美、表扬和激励为例）D、对学生品德发展的理性缺失（以学生和班级发展的目标为例）。一、学生德育问题不断生成的原因：（ 4）以对学生的宽严感悟班主任的专业素养台湾作家林清玄写过一篇 棒喝与广长舌 的文章，其中记述了他的中学的两位使他难忘的教师。一位郑老师，学生从来没有见过他的笑脸，他常常冷冷地站在那里，永远没有表情地等待学生犯错误，然后没有表情地处罚他们（当时容许体罚）。所以，学生背后称他为 “死人面 ”。他的口头禅是“几年以后，你们会知道，我打你们，都是为你们好。 ”结果，在一所基础甚差的学校，几个被他打过的的七个学生中，有六个学生考取了大学。另一位王老师， “慈 ”字当头，学生时代的林清玄，曾经被学校记两次大过，两次小过，留校查看。几乎被所有的教师放弃。但他被王老师看重，说 “我教了五十年的书，第一眼就看出你是会成器的学生。 ”林清玄最后说道， “回想高中时代与老师间的缘分，我怀念最慈爱的王雨苍老师，也怀念那最严厉的郑人贵先生 ”。
