“导学案”的设计与实施若谷虚怀摘要：“导学案”区别于教案和学案，在强调教师的“导”的同时关注“学生获得”。导学案的设计和实施包括“如何编写，如何使用和使用的要求”。而在编写的过程中强调主编教师要“阅读学生、读懂教材、明晰目标”，同时要求学科组教师的合作。在使用导学案时更加强调教师的“导”和学生的“学”的结合。关键词：导学案：教学设计；教师；学生中图分类号：G420 文献标志码：A 新课程改革强调“要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。1为此，需要在教学过程中将教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正爱学、乐学，实现教学相长。“导学案”，立足教与学的统一，关注学生课堂中的“学习获得”，可望改变传统教与学的分离，有助于促进课程改革进程中教学方式的转变。一、“导学案”的设计 新课程实施以来，“以生为本”理念逐步得到了确认，教学设计不仅是对知识学习预设问题解决方案，更重要的价值取向是要从为教师的“教”而设计，转向为学生的“学”而设计。2传统
