解题教学不能小看“回顾”环节 曾星星乔治波利亚在风靡世界的“怎样解题表”中描述了解题的四个步骤：第一，你必须弄清问题；第二，找出已知数与未知数之间的联系。如果找不出直接的联系，你可能不得不考虑辅助问题。你应该最终得出一个求解的计划。第三，实行你的计划；第四，验算所得到的解。罗增儒教授把其第四个环节解说为：回顾，主要包括两部分，一是复查检验，二是对数学命题的重新认识和对解题方法的评价。针对当前的数学课堂解题教学来说，笔者认为，“回顾”这个环节是必不可少的，是提升学生的思维，培养学生思维灵活性与深刻性的重要环节，是提高学生解题能力的必不可少的环节。根据笔者多年的教学观察及教学经验，很多老师都能认识到“回顾”这个环节的重要性，但在具体的实施过程中，往往受制于课程内容的安排（其实这种安排很多时候都是多做几道题的习惯思维作怪），忽视了引导学生对解题进行“回顾”。增城统测前，我观摩了一位高三老师的课堂，内容是“求二次函数的解析式”，其中有一个问题是这样的：已知抛物线的顶点坐标为（-2，-5），且过点（1，-14），求这条抛物线的表
