第三章 童年文化与幼儿文学教学时数 3学时目的和要求了解：（1）了解特定时代的童年观既关乎儿童特殊的身心特征，同时也是文化建构的产物（2）了解童年观和社会文化的因素 掌握：（1）明确当代世界幼儿文学的文化精神走向是：更深刻的童年立场，更广泛的童年的赋权，更开阔的人文情怀教学重点和难点 幼儿文学的文化建构性质的认识教学方式以讲授法为主，辅以多媒体课件演示【学习提示】特定时代的童年观既关乎儿童特殊的身心特征，同时也是文化建构的产物，它的概念中同时也包括了自然和文化的成分。幼儿文学的面貌不仅取决于其自身的艺术性探求，同时也受到特定文化语境的深刻影响，比如童年观和社会文化的因素。对与幼儿文学的文化建构性质的认识，并不意味着取消幼儿文学的文化精神标准。当代世界幼儿文学的文化精神走向是：更深刻的童年立场，更广泛的童年的赋权，更开阔的人文情怀。第一节 童年观的性质 虽然童年现象与人类的存在相伴而生，但童年本身并不是一个自有的概念，而是特定历史文化建构的产物。幼儿也是一样。因此，谈论幼儿和幼儿文学，离
