第十五章 个别差异与因材施教.doc

第十五章 個別差異與因材施教 測驗的意義u 心理測驗是在控制的情境中，提供若干經過標準化的適當刺激，引起受試者的反應，然後將其結果與一般人在同樣情況下的行為表現對照比較，藉以對受試者某種心理特性，作定量的或定性的客觀衡鑑之科學的方法或工具。（簡茂發）u 採用一套標準刺激，對個人的特質作客觀測量的有系統程序。（郭生玉） 測驗的功能：評估、診斷、預測u 教學方面(1)確定學生起點行為。 (2)訂定確實可行的教學目標。(3)確定教學目標達成的程度。 (4)教學方法的改進。u 行政方面(1)甄選決定。 (2)安置決定。 (3)分類決定。 (4)課程與教育計畫決定。u 諮商輔導方面(1)幫助學生了解自己。 (2)診斷學生學習或生活適應上的困難。 (3)輔導學生做最佳選擇。 測驗的種類依教學(診斷)功能依評量目的依教學評量種類依測驗結果的解釋預備測驗診斷測驗形成性評量總結性評量安置性評量形成性評量診斷性評量總結性評量常模參照測驗標