1、 2017 年河南省中考语文试题 一、 2017 年河南省中考语文试题积累与运用（共 28 分） 1（ 2 分）（ 2017河南）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A 踏 实 /踏 青 奢 靡 /风 靡 一时 低声 悄 语 /悄 然泪下 B 孵 化 /浮 雕 鞠 躬 /笑容可 掬 风流 倜 傥 /丝 绸 之路 C 角 色 /角 逐 推 磨 /磨 杵成针 烟熏火 燎 /星火 燎 原 D 旷 野 /粗 犷 剽 悍 /膘 肥体壮 踌 躇满志 /铸 就辉煌 【考点】 12：易误读常见字； 11：多音字 【分析】本题考查字音，需要结合所学和词 义加以判断 【解答】 A t/t m/m q
2、io/qio； B f/f j/j t/chu； C ju/ju m/m lio/lio； D kung/gung pio/bio chu/zh 故选： A 【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错 2（ 2 分）（ 2017河南）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A壁垒易拉罐娇生惯养独竖一帜 B咋舌顶梁柱责无旁贷黯然失色 C静谧蒸溜水花枝招展立竿见影 D提练满堂彩无动于衷别出心裁 【考点】 14：常见易 错字 【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析写汉字题要注意形近字、同音字辨析此类题关键是平时的积累
3、，积累生字词，要注意字词的音形义 【解答】 A “独竖一帜 ”应写作 “独树一帜 ”； B正确； C “蒸溜水 ”应写作 “蒸馏水 ”； D “提练 ”应写作 “提炼 ” 故选： B 【点评】本题较为简单，只要平时留意这些基本字词的书写即可当然认真审题确定词语在句中的意思是也很重要 3（ 8 分）（ 2017河南）古诗文默写 （ 1）学而不思则罔， 思而不学则殆 。（论语） （ 2）嗟夫！ 予尝求古仁人之心 ，或异二者之为，何哉？（范仲淹岳阳楼记） （ 3）马致远在天净沙 秋思中借景抒情，表达羁旅之思的句子是： “ 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。 ” （ 4）天地英雄气，千秋尚凛然。 “ 马作
4、的卢飞快 ， 弓如霹雳弦惊 ”（辛弃疾破阵 子 为陈同甫赋壮词以寄之）勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面， “ 报君黄金台上意 ， 提携玉龙为君死 ”（李贺雁门太守行）显示出英雄仗剑杀敌、报效朝廷的气概。 【考 点】 EF：名篇名句默写 【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力 2017 年河南省中考语文试题 【解答】答案： （ 1）思而不学则殆（重点字：殆） （ 2）予尝求古仁人之心 （ 3）夕阳西下，断肠人在天涯 （ 4）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 【点评】该题要求要学生在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背
5、的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况 4（ 4 分）（ 2017河南）名著阅读。（任选一题作答） 殿宇藏魔 君，仙观有灵根。请从下面两个选项中任选一个，简述在该地发生的故事。 龙虎山伏魔之殿（水浒） 万寿山五庄观（西游记） 【考点】 F2：名著情节 【分析】本题考查了故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容 2017 年河南省中考语文试题 【解答】本道题考查学生对西游记和水浒传名著情节的掌握程度 示例： 传说张天师在此地封存了许多妖魔鬼怪，并在井盖上贴封存条，以防妖魔逃脱洪太尉私
6、自打开封存的井，结果 放出众多妖魔到人间，这便有了水浒 108 个好汉梁山聚义的故事 师徒四人路过五庄观八戒怂恿悟空去偷人参果，两个童子将师徒四人锁在屋里又恶语相加，激怒了悟空推倒人参树五庄观主不放行，捉住四人要他们医好树悟空在观音菩萨的帮助下救活人参树，脱离了苦境 【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象做题时才能信手拈来，得心应手 5（ 2017河南）历险时有伙伴，困境中存温情。请从 下面两个选项中任选一个，简述体现人物间的深 情厚谊的故事。 格列佛与葛兰达克
7、利赤（格力佛游记） 阿廖沙与小茨冈（童年） 【考点】 F2：名著情节 【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容 2017 年河南省中考语文试题 【解答】童年 是高尔基的自传体小说童年是讲述阿廖沙个人成长和生活经历的自传小说，是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活阿廖沙结识了小伙 子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子 答案：阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿
8、廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子 【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容 6（ 4 分）（ 2017河南）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 这两年，民谣歌曲走进大众视野，每隔一段时间都会有一首民谣歌曲走红， 为什么能走红呢 ？靠的 是口语化的故事，靠的是浅吟低唱的曲调，靠的是简谱的风格。归根结底， 追本溯源 。那些或诗意或质朴的歌曲，是当下年轻人
9、生活的真实写照，是他们情感的真实流露。 【考点】 75：续写 补写 改写句子 【分析】本道题考查学生补写语句的能力，要注意通读句子，根据句子前后语境来补写 【解答】第一空，要注意前半部分阐述民谣走红的现象， “靠的是口语化的故 事，靠的是浅吟低唱的曲调，靠的是简谱的风格 ”这三句是阐述走红原因，可知前面填 “为什么这些民谣能走红呢？ ”第二空，要注意所填句子与 “归根结底 ”是并列的关系，所表达的意思属于同义反复，填 “追本溯源 ” 答案：为什么这些民谣能走红呢？追本溯源 【点评】书面表达中句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连贯这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运
10、用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致 7（ 2017 年河南省中考语文试题 8 分）（ 2017河南）阅读下面材料，按要求答题 。 材料一 2016 年 11 月 30 日，中国申报的 “二十四节气 ”被列入联合国教科文组织人类非 物质文化遗产代表作名录。 “二十四节气 ”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时 令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。 材料二 二十四节气图 来源 :Zxxk.Com 材料三： “二十四节气 ”春秋时出现，西汉时完善，使用至今。比如，人们会按 “清明前后， 种瓜种豆 ”等谚语来组织农事活动，中医养生与治病也会跟着节
11、气走，还有很多活动与节气 的内涵相关，如某集团 推行 “惊蛰计划 ”，以彰显 “不甘潜伏，用于探索 ”的精神。 （ 1）仔细观察材料二中的二十四节气图，按照一定顺序介绍画面内容。 （ 2）根据以上几则材料的内容写一段话，介绍 “二十四节气 ”的文化意义和社会功能。（ 70 字以内） 【考点】 C7：材料阅读 【分析】本题围绕 “二十四节气 ”给出三则材料，材料一，报道中国申报的 “二十四节气 ”被列入联合国教科文组织人类非 物质文化遗产代表作名录；材料二，给出二十四节气图；材料三，指出 “二十四节 气 ”从春秋时出现一直使用至今 【解答】（ 1）本题考查图文转换的能力解答此 题要先仔细的观察图
12、画，理解图画内容，再按一定的顺序，如从上到下，从左到右将画面内容简述出来 从整个画面来看，古人将全年等分为 “二十四份 ”，中间的每一份代表一个节气，画面的四角有四幅小画，上面分别有文字标注，并与节气图中的时间相对应介绍时可按由整体到部分的顺序来进行，先介绍图的布局，再分别介绍四个小图画以及它们之间的关系 （ 2）本题考查根据材料内容介绍事物的能力解答此题首先要读懂材料，对说明的对象有个整体的了解，再组织语言进行介绍 从材料一可见， “二十四节气 ”是中国的 “非物质文化遗产 ”，是我们的祖 先认识 “时 令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系 ”；材料三可见， “二十四节气 ”现在仍在
13、使用，其中每个节气蕴含的精神内涵还可对人们起到一定的激励作用根据这些理解整理出答案 答案： （ 1） “二十四节气 ”将全看分成四个部分，立春（ 2 月 4 日）要播种，立夏（ 5 月 5 日）百花开，立秋（ 8 月 7 日）大丰收，立冬（ 11 月 7 日）万物冬眠 （ 2） “二十四节气 ”是古人农业生产、生活的准绳，是中华文化的精髓 “二十四节气 ”申遗成功，能激起国民继承传统文化的热情，能增强国民的自豪感 【点评】图文转化应注意： 注重整体阅读 对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向要通过整体阅读，搜索有效信息 注意图的细节图中一些细节不能忽视，他往
14、往起提示作用如图画中的字、图下的 “注 ”等 把握题目要求根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题 2017 年河南省中考语文试题 二、 2017 年河南省中考语文试题现代文阅读（共 28 分） 8（ 16 分）（ 2017河南）阅读下文，完成 下列各题。 惟有垂杨管别离 病房里的岳老师和那个小 病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已 经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病， 自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。 在病房里，他们首先是病人，其次，他
15、们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已 被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是， 【 A】当她将病房当做课 堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【 B】每一 天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。 虽说从前她只是语文老师 ，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词 每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻她总是有意 无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有 一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里 奔来跑去，岳老师的问题
16、他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是 “长安陌上无穷树 ”， 下一句，小病号一连三天都没背下来。 这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了： “我反正活不了几年了，还背这些干 什么？ ”小病号问 完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没 有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去， 而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。 自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛 着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。
17、深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编 一本教材。这本教材上什么内 容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。 微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无 法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。 一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是， 那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中， 然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。 几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上 不发一语。突然，她跳下病床，跛
18、着脚，狂奔到 窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听 到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗： “唯有垂杨管别离！ ”可 能怕岳老师没听清楚，他继续喊， “长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！ ”喊了一遍，再喊 一遍， “长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！ ” 离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。 （作者：李修文。有删改） （ 1）面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些 “抗争的痕迹 ”？请简要概括。 （
19、 2）岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。 （ 3）根据括号内的要求，赏析第 段中画横线的句子 【 A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟 然出现了意思红晕。（从描写方法的角度） 【 B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度） （ 4）本文以 “唯有垂柳管别离 ”为题有何妙处？请简要分析。 【考点】 9E：小说阅读综合 【分析】这篇文章讲述了因病住院的岳老师在病房中和小 病号成了一对师生她们总在一输完液后就开始学习，岳老师也为自己能在病中找到自己的价值而高兴而小病号时常因诗歌的难背而生气，以自己的生命快结束背这
20、些没用为借口不愿背诗，岳老师感到痛苦当小病号有一天因病重要转院了，岳老师赶紧为他编写了一本教材，看着小病号的离去无比的伤感，而听 到窗外小病号流利地背出了那首难背的诗句，她再也无法控制住自己的泪水文章写了两个病人，他们因病结识，又因病分离，这道伤感的离别诗更人让人无限伤感 【解答】（ 1）本题考查内容的归纳与概括解答此题首先要理解题目中的 “生命的抗争 ”指什么 ，然后再从文中找到相关内容加以概括岳老师与小病号都因病住院，他们的生命受到了疾病的威胁， “抗争 ”指的就是他们在这种情况下表现出的不畏疾病的行为纵观全文可见，主要表现在：二人不顾病重而成为师生，仔细的学习；岳老师日夜细心的关爱小病号
21、并照顾他；小病号病重转院前夕，岳老师赶紧为小病号编写一本教材；在离别时，小病号终于背出了那首很难记住的诗 （ 2）本题考查内容的理解与分析解答此题要结合具体事件来分析第一次哭，是因为岳老师让小病号背的诗，他三天都没背下来，生气地说自己的生命快结束了，背这些没用岳老师躲出去 哭，一是为小病号年纪小却病情严重而伤心，另一方面是为孩子太小还不懂得生命的意义而伤心；第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗，岳老师感到无比的高兴，同时想到小病号病重转院，为他的病情而担忧 （ 3）本题考查句子的赏析解答此题分别按后面的要求，从人物描写及词语的运用角度来赏析即可第一句，是对岳老师的神态描写， “苍
22、白 ”表现了她身体很差； “一丝红晕 ”则形象地表现出岳老师为小病号讲课时的激动，她为自己能在病中继续发挥自己的生命价值而高兴第二句是对岳老师的动作描写， “一输完、马上 ”表现了岳老师心情的 急切，说明岳老师认为教小病号学习是她最幸福的事 来源 :Zxxk.Com （ 4）本题考查标题作用的分析解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有： 突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用； 设置悬念； 指明文章线索； 为塑造和突出人物形象服务； 推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突本文的标题是一句诗，首先可以想到吸引读者阅读兴趣的作用；再结合全文的内容，可以看出全文的内容主要围绕着这首难背的
23、诗而展开，标题就是本文的线索，同时标题又暗示了别离，与结尾情节相符 答案： （ 1） 岳老师不顾自己的 病情在病房中教小病号学习，提问题考小病号；岳老师日夜陪伴在小病号身边照顾他； 小病号病重转院前夕，岳老师深夜不眠为小病号编教材； 离别之际，小病号最终背出了整首诗 （ 2） 为小病号的病情严重而伤心，也为孩子太小而不能理解生命的意义而伤心； 为小病号临别背出那句诗而欣慰，也为不知以后能否与小病号再见而伤心 （ 3） A、采用神态描写的方法， “终年 ”“苍白 ”写出了岳老师身体状况很差而 “一丝红晕 ”与 “苍白 ”形成对比，写出了岳老师为小病号讲课时的激动心情，体现了岳老师对生命有着深刻的
24、理解 B、用了 “一输完、马上 ”等一系列的动词，写出了岳老师迫不及待想要教小病号学习的急迫心情，说明岳老师在病房里又重新找到了自己的价值，教小病号学习是她觉得最幸福的事 （ 4） 这是本文的线索，本文围绕着这句话展开 暗示了离别，奠定了全文的感情基调 题目富有诗意，吸引读者的阅读兴趣 【点评】分析标题的作用，可分为以下几种情况： （ 1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题 （ 2）以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果 （ 3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概 括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出
25、文章主题 （ 4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨 （ 5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义 9 2017 年河南省中考语文试题（ 12 分）（ 2017河南）阅读下文，完成下列各题。 宣纸的 “前世今生 ” “宣纸制作技艺 ”与 2009 年 10 月被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表 作名录。宣纸虽为世人熟知，但不少人对其发展演进级内涵变化并不十分了解，仍将不 同历 史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈，因为有必要对选址的 “前世今生 ”一探究竟。 “宣纸 ”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于
26、唐代历代名画记： “江东地润无 尘，人多精艺，好事家宜置宣纸百幅，用法蜡之，以备摹写。 ”这种 “宣纸 ”还不是用青檀 皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张，而是 “蜡之 ”后才可以用的皮纸。可见唐代 “宣纸 ” 是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地而称的。 宋末元初， “以蔡伦术为生业 ”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条 件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末经元到明中叶之 前，皖南山区社会 相对 稳 定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。小岭盛产优质青檀皮，而当地的两 股山泉一股偏碱，一股偏酸，为宣纸制浆时需要偏碱、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的 保障。天时
27、之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山，九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的 灵气，泾县宣纸开始 崭露头角 。当然这时的宣纸还是稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜用于书画。 明朝中叶后，选址的原料已非采用青檀皮一中，而是掺和了沙田稻草。 由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书 法绘画时，润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制成。 宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋，成为书画家们的最爱。 如今，宣纸产地早已由小岭传播到泾县
28、及其周边地区。国内少数地方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣，但产品质量难与正宗宣纸相比。今天所谓正宗宣纸，就是用生产自 安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草做原料，用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而 成的书画、裱拓用纸。 宣 纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。经历 了上千年岁月，独占天时地利、绝活秘笈的宣纸，依然花信尚存，青春不衰。 （作者：曹天生。有删改） （ 1） “宣纸 ”在不同时期有不同的内涵，请按时间顺序加以说明。 （ 2）第 段中划横线的句子主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 来源 :Z.xx.k.Com （ 3）简要分析第 段中加点词语
29、的表达效果。 【考点】 A7：说明文阅读综合 【分析】本文可分为三个部分：第一部分（ ），引出说明的对象，交代探究的原因；第二部分（ ），按时间顺 序，介绍宣纸的起源、发展与演变的过程；第三部分（ ），总结全文，再次强调宣纸在中国书画艺术中重要作用，并表达深情的赞美 【解答】（ 1）本题考查说明对象的特征解答此题尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句文章在第 段，按时间顺序，从唐朝宣纸的起源，一直到现代社会宣纸的使用，对宣纸的发展演变做了具体的介绍，从这些段中筛选内容概括即可 （ 2）本题考查说明方法及其作用解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据
30、文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表 达其作用 根据句子内容，可以看出作者将单一用青 檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤维的纸进行了比较，运用了作比较的说明方法，来突出掺加了沙田稻草纤维的纸绵柔度高、润墨效果更好 （ 3）本题考查说明文语言的特点解答第一个加点词，可先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性 “相对 ”在句子中起到了限制作用，表现皖南山区社会稳定的程度第二个词 “崭露头角 ”用了拟人的修辞写宣纸，则可从修辞的角度来进行分析 答案： （ 1） 唐代宣纸是宣州地区所产 高级纸张的总称，是以 产地命名的
31、宋末至明朝中叶， “宣纸 ”以青檀皮为原料制成的纸张，用于装裱托纸等 明清时期， “宣纸 ”是用青檀皮和沙田稻草两种原料制成的高级书画纸张 如今， “宣纸 ”用泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料，用传统工艺精制而成的书画、裱托用纸（意思对即可，一点 1 分，共 4 分） （ 2）作比较；（ 1 分）把单一用青檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤维的纸作比较，突出强后 者绵柔度高、润墨效果好的特点（意思对即可， 3 分）（共 4 分） （ 3） “相对 ”示例： “相对 ”表限制，准确地说明了皖南山区社会稳定的 程度，强调了当地造纸业快速发展物条件（ 2 分） “崭露头角 ”示例：运用拟人的修辞手
32、法，生动地说明了泾县宣纸的独特品质开始显示出来，引起了人们的关注（ 2 分）（共 4 分） 【点评】本阅读第（ 2）题是说明文阅读的典型题，常见说明方法的作用： 、举例子：通过举具体的事例对事物的特征 /事理加以说明，从而使说 明更具体，更有说服力 、列数字：用具体的数据对事物的特征 /事理加以说明，使说明更准确更有说服力 、分类别：对事物的特征 /事理分门别类加以说明，使说明更有条理性 、作比较：把 _和 _加以比较， 突出强调了事物的特征 /事理 、打比方：将 _比作 _，从而形象生动地说明了事物的特征 /事理 三、 2017 年河南省中考语文试题古诗文阅读（共 14 分） 10（ 10
33、分）（ 2017河南）阅读下面两个语段，完成下列各题。 （一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻。水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游。无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 似与游。者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环。合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 （节选自柳宗元小石潭记） （二） 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事 ，尤奇待 宗元，与监察吕温密引禁 中
34、，与之图 事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵 州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐 ，涉履蛮瘴 ，崎岖堙厄 ，蕴 骚人之郁悼，写情 叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 注： 用事：执掌政权。 奇特：器重礼遇。 禁：宫禁，帝王的住处。 罹窜逐：遣 遇放逐。 涉履蛮瘴：精力蛮地瘴疠之苦。 堙（ yin）厄：指道路艰难。 蕴：积聚。 （ 1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 D A闻：隔篁竹，闻。水声 /不求闻。达于诸侯 B出：卷石底以出。 /出。则无敌国外患者 C游：皆若游。无所依 /似与游。着相乐 D环：四面竹树环。合 /环。滁皆山也 （ 2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （ 3）语段（一）是怎样从岑冕写出小石潭水 “清 ”的 特点的？请结合相关内容具体分析。 （ 4）结合语段（一）（二）的内容，分条概括语段（一）做着感到 “凄神寒骨 ”的原因。 【考点】 DA：课内文言文阅读 【分析】参考译文： （一）从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面成为了水中高
