走近名著导读巧用言语智慧创设教学情境走近名著导读：巧用言语智慧，创设教学情境 【内容摘要】新课程语文学科人教版教材设置了“名著导读”环节，如何对这一环节实施教学应该引起每位执教者的思考。“导读”二字把教师与学生在这一环节中的各自任务分解得很清楚，教师的任务在“导”，学生的任务在“读”。本文从教学的言语智慧出发，以创设适合学生学习的教学情境为主线，走近名著导读。使学生在优秀文化的熏陶中，充分领略文学名著文化反思的力度和文化传承的价值，创设情景教学，培养学生的人文素养。【关键词】 名著教学 言语智慧 教学情境 人文素养 自由合作 探究 创新 一、名课赏析智取生辰纲名著导读 导语:追求巧妙师:画家范曾问数学家陈省身,数学的最高境界是什么?得到的回答是两个字:简洁。(板书:简洁)数学家毕生追求,并且乐在其中的就是怎样用最简洁的方法得出正确答案。由此,我想到了我们的语文,它的最高境界是什么呢?生:(纷纷回答)是表达!写作文!出口成章师:你们说得有道理,学习语文的最终目的就是要学会表达,学会作文,妙语连珠,出口成章,但是,这还不能
