拓展资源课程四：促进学生主动学习的教学策略-以“探究”和“合作学习”为例 作者： 高中生物课程团队 评论数/浏览数： 0 / 360 发表日期： 2011-07-25 19:18:04 高中生物远程研修项目拓展资料1 如何理解探究？（关于探究的一些观点）牛津英语词典：探究是“求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。辞海（1989年版）：“探究”指“深入探讨，反复研究”。美国国家科学教育标准：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”生物课程标准：生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问
