小学生口语交际能力培养策略 小学生口语交际能力培养研究从策略研究入手，通过常规语文课堂和特色口语交际课堂的互动机制,开展了丰富的活动，强化口语交际训练，完成了各项预定研究任务。现将取得的预期研究成果简介如下。一、在常规语文课堂中进行口语交际训练在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。新课标强调，“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力”。这就要求我们在语文教学中，要依据小学生认知的特点，利用教材优势，以课堂为平台，在字、词、句、段、篇的教学中，训练口语交际能力。1口语交际与识字教学相结合“一字开花”，丰富学生词汇积累。句以词为基础，词以字为单位，要进行听说训练，首先学生要有一定的词汇储备。一字开花，就是为更好地进行说的训练打好基础。如，教“中” 字，先让学生扩出词：中国、中央、中间、心中、中心等，然后启发学生用这些词说话。如：“中、中国、我是中国人。我的祖国是中国。中国是一个伟大的国家。心中：我的心中装着一个小秘密。妈妈的心中最爱的人是我。祖国在我的心中”等。无论学生怎么说，只要他说得有道理，语句通顺，都应予以肯定。叙述方法，训练学生口语
