1、教育教学案例与论文的写作要领研究问题的确定v 发现v 定位v 明确v 从教育教学的疑难中寻找问题；v 从具体的教育教学场景中捕捉问题；v 从阅读交流中发现问题；v 从学校或学科发展中确定问题。捕捉兴奋点！v 素材 1：某教师接手一个纪律较差、精神涣散的班级，抓住年级开展拔河比赛的机会，通过精心组织和细致的思想工作，团结了全班同学，取得了比赛冠军。研究问题的定位：集体意识、集体荣誉感的培养研究问题的表述：怎样通过集体活动来培养集体意识？（比较：怎样培养集体意识？）v 素材 2：某教师发现一学生背地里因体育课被占用而辱骂老师，她抛开偏见，冷静耐心地与学生进行沟通，排解其不良情绪，最后化解了学生的误
2、会，也让学生懂得了要体谅和理解别人。研究问题的定位：师生关系、师生交往研究问题的表述：怎样排解学生的不良情绪，建设良好的师生关系？（比较：怎样建设良好的师生关系） v 素材 3：某留守学生缺乏父母的关爱，性情顽劣，成绩不佳，教师给予有针对的辅导和多方面的关怀，使其进步显著。研究问题的定位：可以圈定辅导过程中的某些事件，缩小案例聚焦的范围，比如将研究问题定位于如何培养学生的自信心 研究问题的表述：怎样培养后进生的自信心，促使其进步？（比较：怎样转变后进生，促使其进步）切口小，才有利于深入挖掘教育教学案例的基本构成v 案例背景v 案例描述v 案例分析与反思案例背景的写作要领v 背景应该有助于读者更
3、全面地理解案例描述的事件，要引导读者顺利地进入案例所描述的现场。而读者在分析案例时，也需要参照背景来判断案例中解决问题的方法是否恰当。例 1“培养集体荣誉感 ”高一某班是一个在日常行规和成绩等方面都很一般的班级，还有几个后进生，特别调皮，经常违反校规。期中考后，该班的原班主任兼语文老师因病请长假，语文课由其他语文老师轮流代课，学生和家长对此很有意见。因此，学生情绪低落，班级混乱得像一盘散沙。就在这样的情况，我临危受命担任了该班的班主任。担任班主任后，我对班集体进行了全方位的建设，使班级迅速地稳定下来，并慢慢地走上了正轨。就在这时候，高一段要开展一次拔河比赛，我就设想：如何通过这次集体活动，来培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。那是一个寻常的傍晚 我走进教室拿留在讲台桌上的备课本 当我走到小叶的座位旁边时，我忽然发现她的座位底下有一张小纸片 整张纸片上的内容都是针对我的，写的都是我能想到的最恶毒的诅咒。我想起了早上的事 没想到，她以为是我故意占了体育课并且对我有这么大的情绪。 我真是有说不出的愤怒和委屈，我很想找小叶来，当面质问她、批评她，甚至气得想找她的家长来 我一个人在空荡荡的教室里思考了很久 例 2 “师生沟通 ”直接背景与间接背景
