第一章一、叙述现代教育技术的定义、研究对象和范畴。 答：教育技术是人们为了满足教与学的需要，利用自己的智慧和物资条件所创造的教育经验、方法技能和工具手段，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价活动的理论和实践。 研究对象是“学习过程”和“学习资源”。 研究范畴是学习过程和学习资源的“设计”、“开发”、“应用”、“管理”、“评价”。二、说明三大学习理论的主要观点。 答：1、基于行为主义的学习理论。在操作条件的作用下，当联结反应被诱发后，若及时给予强化刺激，即可形成“刺激反应”联结。2、基于认知主义的学习理论。（1）信息加工理论。既要重视学习者的外部刺激与外显的反应行为，也要重视学习者的内部心理活动过程的作用，学习过程就是通过安排适当的外部条件，影响和促进学习者的内部心理活动过程。（2）学习结果分类理论。（3）建构主义学习理论。知识是认知主体（学习者）与客观环境（社会文化背景和自然环境）相互作用形成的；认识的发展是通过对认知结构不断进行
