新课程标准视野下的主体发展性课堂教学特征人民教育出版社特约编审金玉俊主题词：新课程主体发展教学特征一、问题的提出自1995年9月起，我开始参加了由北京师范大学裴娣娜教授主持的“主体教育理论及少年儿童主体性发展实验研究”课题，至今已经10年多了，进行小学课程改革及其发展性学生学习方式和教师教学方式构建的理论与实验研究也已近3年了。在国家教育部颁发了基础教育课程改革纲要（试行）和各学科的课程标准以后，如何把主体教育理论和新课程标准有机地结合起来，在学科教学和课堂教学中实施新课程标准，就成了我们必须要重视和研究的问题。在新课程改革的实施进程中，我把“主体教育”的基本思想和实施新课程标准结合起来，归纳并整合出“新课程视野下的主体发展性课堂教学特征”，作为在新课程标准实施中的参考。二、新课程标准视野下的主体发展性课堂教学特征我认为，新课程视野下的主体发展性课堂教学过程应该具备如下特征。换言之，作为一个主题教学过程，具备了以下特征，应该说基本体现了新课程标准的基本理念和主体教育的基本精神。1、创设情境，激活学生主动参与建构
