新课程教学反思 过度开放的课堂教学我曾经听过这样一节数学公开课，老师一上课就提出问题，问大家知道做吗？然后让学生尝试解决，汇报交流。在整个教学过程中，老师都是让学生自己说，不作任何讲解、评价、示范。练习巩固时发现大部分学生未掌握新知。课后，我们和这位老师一起进行了交流，主要是提出一些意见和建议。这节课，引起了我们的深思：1、数学课程标准提出我们必须实施开放性教学，让学生有更大的学习空间和更多的思考余地。然而，审视这节课，学生在课堂上表现的“轰轰烈烈”，可是学生却并没有获得知识。2、在开放式教学中，我们把过多的注意力集中在学生的主动学习上，忽视了对学生参与学习的深度的把握，特别是忽略了对学生参与的实际可能性的分析，以为只要给学生开放的学习空间，让学生畅所欲言，这样学生就会主动的掌握知识，忘记了教师在课堂教学中的“帮助者、指导者”的角色。3、教师在课堂上应该放开手脚，当点拨时还需点拨，当讲授处还需讲授。4、新课程下的小学数学课教学存在诸多问题，我们应该重视。新课程教学反思小学数学教学的几点体会通过几年
