物质的分类说课稿 李正兰一说课的主要内容教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思二【指导思想及理论依据】本课题根据化学课程标准、学生的认知特点，由浅入深。结合2012云南省中学学业水平标准与考试说明中的考试要求，能使学生在解决问题的过程中发现知识，应用知识，学会分析和解决问题的方法，学以致用，形成多种能力，在复习中加深和领会。一）、说教材(一)教材的地位和作用 本节内容是学业水平考试必考的内容，且学生容易出错，常把知识点混淆，所以把纯净物、混合物，单质、化合物及酸、碱、盐等全部进行归纳总结并分类是很有必要的；在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，形成化学学习的一种思想；并进行适当的拓展和提高，为今后学好化学奠定了基础。 （二）课标要求、考纲解读、新课标要求： 课程目标: (1)能从组成上识别概括等方法对获取的信息进行加工。 (2)能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。
