教学设计方案鹿城镇初级中学 张红梅课题名称我们的民俗民风科 目语文年级九年级教学时间2课时学习者分析“综合性学习”不是标准化学习，它是个性化的、创造性的学习活动，它强调的是学生的主体作用，重视的是学生积极主动的参与精神。因此，开展综合性学习活动，可借助语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密结合的契机，培养学生综合运用语文知识的能力，以及策划、组织、协调和实施活动的能力，使其在听、说、读写诸方面得到综合发展的同时，充分凸现个性，为学生学会学习和终身发展奠定基础。教学目标一、情感态度与价值观1.通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。 2.通过课内外的实践活动，发掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，陶冶情操，增强民族自豪感和自尊心。二、过程与方法1. 感受过传统的民俗节日的快乐，进一步感受到中华民族悠久的历史，激发学生的民族自豪感。2. 通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内
