可能性教学内容：人教版三年级上册第104105页教学目标： 1、理解事情发生的可能性有确定（一定、不可能）、不确定（可能）两种现象。能正确辨认事情发生的可能性。2、经历“摸一摸、说一说”的探究过程，体会事情发生的可能性，感受可能性的联系与变化，渗透辨证主义观点。3、感受数学与生活的密切联系，渗透思想教育，体会数学学习的价值与魅力。教学重点：正确辨认事情发生的可能性。教学难点：可能性的联系与变化。教学关键：通过实践活动与直观感知体悟可能性及其联系与变化。教学准备：课件、棋子、水彩笔、练习纸。设计意图：（一） 目标确定：1、学情分析：可能性属于“统计与概率”领域的内容，它是概率知识的基础，学生是初次学习和体验可能性。由于生活经验，学生多少能感受到事情发生的可能性，但对可能性还缺乏系统和完善的认识。基于这样的学习起点，本节课必须在学生生活经验的基础上，通过一系列实践活动感知和体验可能性的现象。并能用科学的术语表述确定和不确定现象。同时在本节课上也应尽量沟通数学知识内在的联系，以及不同学科之间的联系，并适当渗透思想教育，从而更加彰显
