因材施教 她在担任教研室主任后重新启动了这种教学方法，希望能够通过因材施教，使快班起到模范带头作用，增强大家学好英语的自信心，带动全校同学学习英语的热情。这样，针对不同同学的英语功底，采取不同的教学方式和手段，更能够营造出有利于英语学习的氛围。 学校这些年在英语期末考试中加大了口语和听力测试比重，钟老师认为，事实上，如何考试对学生学习有很强的导向作用，国家的教育方针既然强调英语的实用能力，学校就应该在这方面引导学生，调动大家学习的主动性。 开辟英语学习第二课堂 谈到第二课堂，钟老师很是兴奋。她向我们简单地介绍了自己的一些初步设想。比如，对大一学生学完一年的英语基础必修课之后开展二年级一直到四年级的选修课。“这样能够把老师的专长和学生的兴趣结合起来，既能强调老师的研究方向，又能满足不同学生的需求，”钟老师解释说。再比如，开展规范化英语角的设想，以及定期开展英语活动周、电影周等。钟老师表示：“这些工作的目的都是为了在我们的校园里营造出一种积极学习英语的良好氛围。” 教师、妻子、母亲 当我们问及钟老师在怀孕期间去北大进修硕士课程的事情时，钟老师笑着告诉了我们她的心路历
