浅议交际法在小学英语口语教学中的运用一、 引言 中小学教学大纲已明确强调要培养学生运用语言进行交际的能力，现行的新教材也不再单纯以语法为纲来组织安排教学内容,特别是现行的小学英语教材，安排了大量的口语活动练习，培养学生的口语表达能力的重要性可见一斑。但事实上目前的英语教学现状仍然不容乐观，在考试棒的指挥下，那种重语言知识、轻语言实践的现象依然存在着。创建于七十年代的交际语言教学法为我们的小学英语口语教学提供了方法论的指导。该怎样把交际法的理论应用到小学英语的口语教学中来呢？这确实是一个值得探讨的问题。二、 交际法的产生及其理论基础 交际法产生于七十年代初期的西欧共同体国家。它的产生主要是由于当代社会科学技术发展迅猛，各国之间在政治、经济、文化方面的交流日益频繁，对各种专业的外语人才的需要越来越迫切，而传统的外语教学方法已远远不能满足这种需求，交际法便应运而生；另外，当代的社会语言学，心理语言学及转换生成语法学派的发展为交际法的产生提供了理论基础。社会语言学家认为，语言的社会功能是作为交际工具为社会上各项交际活动服务；心理语言学及转换生成语法学派认为人的
