“绿色、均衡、责任型”小学英语课堂教学行动与研究方案刘桂玲新河头小学2013年3月“绿色、均衡、责任型”小学英语课堂教学行动与研究方案 经过我们的不断努力，英语课堂教学改革效果显著。但仍然存在很多不足之处：例如形式化的东西太多，使课堂高耗低效；学生两极分化现象严重；课堂责任不明确，学生对自己的学习、人生发展缺乏责任意识，教师不能为学生的可持续发展提供有效的引导等。结合我校的课题“小学英语“绿色、均衡、责任型课堂” 的实验与研究”。在英语课堂教学中我们要开展“绿色、均衡、责任型”课堂教学实验的行动与研究，加大教与学方式改革力度，强化教与学的科学性与艺术性的统一，进一步提升和增强课堂教学的有效性、实效性，不断推进和深化课堂教学内容、教学评价改革，构建绿色生态均衡的责任型小学英语课堂，全面提升教学质量。 “绿色” 指绿色课堂，即原生态性。就是原生态的无修饰成分的实效性课堂。上升到理论高度就是“以人为本”、充满活力与生机、教与学达到高度和谐的课堂
