量体裁衣浅谈作业分层布置问题及解决方案杨晓晓一、问题提出的背景新课程标准认为：每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，不同的学生在学习同一内容时，由于实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，这就决定了不同的学生对同样的内容学习速度和掌握它所需要的时间及所需要的帮助不同。如果教师在布置作业时，对所有学生都等量齐观，就必然造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”，有的学生根本不知从何“入口”的问题。因此，教师布置作业就要根据本班学生的实际水平，采用灵活多样的方法，因材施教，在设计和布置作业时有梯度和区分度，防止“贫富不均”的问题出现。二、解决方案的内容与实施针对这种有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”、有的学生根本不知从何“入口”的现象，我们城关中学采取了作业分层布置的措施，攻克了这一难题。我们学校将作业分为课堂独立完成作业和课外思考作业，并根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的组，然后分层布置作业，分成A层（基础型）、B层（拓展型）和C层（探究型）；有能力有精力的同学可以全做，而有的同学就可以只做A层（基础型）题目，但有的同学还可以
